怎样开发宝宝的想象力

2012-11-9 编辑:knwz 来源:亲贝育儿网 阅读次数:473
  导读: 乔女士正在做包子,3岁的小女儿坐在小凳子上看着。女儿忽然提了 一个问题:-星星是从哪儿来的?”犌桥克担-星基本来就有的,有什么好想的.。女儿出神地注视着妈妈揉面的动作。妈妈揉面,揪面团,擀面饼,包包子….. 看了好一阵子,女儿突然说:-我知道星星是...

乔女士正在做包子,3岁的小女儿坐在小凳子上看着。女儿忽然提了

一个问题:-星星是从哪儿来的?”犌桥克担-星基本来就有的,有什么好想的.。女儿出神地注视着妈妈揉面的动作。妈妈揉面,揪面团,擀面饼,包包子…..

看了好一阵子,女儿突然说:-我知道星星是怎么做出来的了,是用做月亮剩下的东西做的。”

乔女士听了先是愣了一下,然后特别生气地说:-你就会想这些乱七八糟的东西。一一般来说,孩子到了3岁前,就有了想像力,3岁后这种想像力加强.虽然不能把想像的东西反映在实际行动上,但能在心里想像出某种动作,或者眼前没有的东西也能在脑海里刻画。这是认知发达的一个划时代的变化。想像这一新的技能,在孩子活动的各个方面都能反映出来。首先玩儿法有了变化,如表现日常生活的_过家家一游戏等.还有,孩子可以把语言表达的事情在心中勾唾出来。-去隔壁屋把书桌上的报纸拿来竹,这种眼前无物又相当复杂的命令,3-4岁的孩子80%以上都能理解并会做出更好的反应。

爱因斯坦说过:“想像力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切并推动着进步。想像才是知识进化的源泉。”曾经有人做过这样一个测验,给我们的幼儿、小学生、中学生分别看"O-这个图形,问:“这是什么?”结果大多数中学生说是-零_或英文字母一O”.小学生中也有相当一部分人这么回答,另一部分小学生则回答是个“面包圈”、。眼镜片”.而幼儿园的小朋友却说了许多成人、中学生、小学生根本没有想到的东西——“是眼泪”、-是肚脐眼一、。是围棋”、“是表”等等,让我们不得不惊叹于他们的想像力。这个测验让人不由得发出疑问:难道想像力会随着年龄递减吗?为什么年龄越大的孩子,想像力越贫乏呢?这是成长的必然结果,还是教育的失误呢?

在教育界经常会听到这样的评价:中国孩子的知识基础扎实,但想像力不足。我们孩子的想像力到哪里去了昵?事实上,想像力是每个人都有的一种认知能力,并非伟人、奇人或者外国孩子所特有,但为什么我们孩子的想像力就是不足呢?其中一个原因当然是-个别差异”,也就是说想像力与其他能力一样,人与人之间本来就有差异。但另一个更为重要的原因却是“人为的束缚”或者H人为的忽视”。年龄、学识并非扼杀想像力的凶手,那些伟人、奇人不但知识渊博,也同样想像力惊人。因为他们学习知识,却保留着对知识的质疑,相信一定有更多超越已有知识的空间,于是想像力因为知识而变得更加有力、有方向。而我们的孩子却可能被“知识”绑住了想像力,因为成人让他们过于相信知识。我们忽视了孩子的想像瞬间,于是原本想像丰富的孩子变得不会去想像了。所谓“用进废退”,想像力就是这样在“不用中退化”了。

今天,如果您相信“想像力比知识更为重要”,那么就请留意孩子的想像瞬间,并用智慧加以引导吧——

I.允许孩子。奇恩妙想”。孩子虽然没有成人那么多的知识经验,但却可能更富有想像力,因为他们更少固定的。答案”与“思维模式一。想像力成长所需要的土壤是宽容的、放松的、自由的与多样的。因此,如果孩子对一个你早已认为不是问题的问题思考时,请允许他的-奇思妙想”。

2.留给孩子想像的“空间”。现在大多数家庭都是独生子女,周围有太多相对孩子而“博学”的成人。很多时候,只要孩子问,成人就会赶快回答,生怕破坏了孩子的“求知欲-.生怕被孩子“看扁了”,结果孩子习惯于得到一个。标准答案”,而懒得去思考,更不要说去想像了。

3.向孩子提出“想像竹的问题。。l+l=?”“树’的英文怎么读?”“你们班里哪个小朋友最听话?”。今天老师讲了一个什么故事?”“看,这有几个苹果?”……生活中充满了问题,我们成人也向孩子提出了无数的问题.可很多的时候,我们只是一味地提着“封闭式一的问题,这样的问题答案几乎只有一个,孩子只会给出一种回答。孩子不过是重复知识的工具,问题也不过是我们检验孩子学习的手段,哪里允许孩子去想像呢?试想如果孩子说:。1+l一3”,你会不会非常生气或者失望呢?

4.让孩子做一些。收尾”工作。年幼的孩子独立完成一件事情的能力有限,比如讲故事,画画等。父母可以让孩子看着自己先做一部分,然后留。尾巴”让孩子来做。

行为骼士

孩子的想像也许有时候看起来有些可笑和不切实际,但是作为成人的我们是否想过,瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来‘的思考,才有了后来蒸汽时代的到来,莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀,像鸟一样在天空中飞翔。的异想,才有了人类飞翔天空的现实……


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